求知欲

50. 概述

 

求知，探求知识、谓希求被人了解之意。对知识的作用及历史上人们对知识的看法进行一一查找。

求知欲，强烈要求得到满足的欲望。如:它使人们熟悉了亚里斯多德逻辑学的方法和概要并增强了他们的求知欲。

1、强烈要求得到满足的欲望。

2、探求知识的强烈欲望。

3、一种一个人天生以来就自然而然所产生的欲望。

 

一、解释

 

人的一种内在的精神需要──认知的需要。人在生活、学习和工作中面临问题或任务，感到自己缺乏相应的知识时，就产生了探究新知识或扩大、加深已有知识的认识倾向;这种情境多次反复，认识倾向就逐渐转化为个体内在的强烈的认知欲求，这就是求知欲。求知欲强的人自觉地、积极地追求知识，热情地探索知识，以满足其精神上的需要。可见，求知欲虽与好奇心同属对事物的探究倾向，但二者不尽相同。一般的好奇心表现为人追求认识事物的短暂的探索行为;而求知欲则是一种比较稳定的认知欲求、认知需要，表现为人坚持不懈地探求知识的活动。

儿童在5、6岁时，初步的求知欲开始出现。随年龄的增长，儿童在生活、学习中，特别是在入学后系统地学习知识的进程中，求知欲得到了进一步的发展。但学生的求知欲也并非随年龄的增长而自然提高，它需要有适宜的环境和正确的引导与培养。J.R.施曼曾提出利用一般的好奇心通过诘问的训练，引导儿童探索知识以培养求知欲的方法。许多学校采取有针对性地开展课外活动的方式，为学生提供探索知识的情境与条件以培养学生的求知欲。经验证明:教师表现出来的强烈的求知欲，会对学生发生潜移默化的作用──助长学生求知欲的发展。此外，通过其他途径和措施培养学生正确的学习动机也有助于求知欲的激发和培养。

人们在实践活动中，感到自己缺乏相应知识，就会产生探究新知识或扩大、加深已有知识的认识倾向，这种情境多次反复，认识倾向就逐渐转化为个体内在的求知欲。强烈的好奇心和旺盛的求知欲，人就能比较早的表现出对知识的渴求，对学习的浓厚兴趣和爱好。学习往往受兴趣的支配。如果对学习没有一点兴趣，那就不但学不好，而且会觉得负担很重，产生畏难情绪和厌倦心理。反之，只要有兴趣，他们的思想就集中，容易学得好、记得牢，即使学习时间长些，内容多些，也不会损害身心健康。所以，我们开发孩子的智力，必须注意激发其兴趣。俄国教育家乌申斯基说过:"没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。"

老师的真正本领，不在于是否会讲述知识，而在于能否唤起学生的求知欲，变学生怕上学为怕下课。三流的教师教知识，二流的教师教方法，一流的教师教智慧。我就想让我们的学生聪明，在学习过程中轻松上阵，这样在学习中提高能力。我也很高兴学生能够和我合拍、合节奏，也看到他们的成功。

二、相关事例

 

求知欲，实际就是掌握知识的能力。只有渴望获得知识，才能不断接受新的信息，才能不断攀爬科学的顶峰。以下是一些科学家的故事:

1、布鲁诺

意大利文艺复兴时期伟大的思想家、自然科学家、哲学家和文学家乔尔丹诺.布鲁诺在强烈的求知欲的驱使下，1565年进入了多米尼克僧团的修道院，第二年转为正式僧侣。布鲁诺在修道院学校攻读神学，同时他还刻苦钻研古希腊罗马语言文学和东方哲学。10年后，他获得了神学博士学位，还得到了神甫的教职。布鲁诺不仅在修道院学校学习，还经常参加当时的一些社会活动和一些人文主义者交往甚密。在当时强大的人文主义思潮影响下，布鲁诺阅读了不少禁书， 其中对他影响最大的是哥白尼的《天体运行论》和当代著名哲学家特列佐(1508 - 1588)的著作。他勇敢的捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，并把它传遍欧洲，被世人誉为是反教会、反经院哲学的无畏战士，是捍卫真理的殉道者。

2、爱因斯坦

小爱因斯坦在常人眼里，并不是一个聪明的孩子，这一方面是因为他不大会说，一方面则因为他总是提出一些稀奇古怪的问题，让人觉得有些低能、傻气，大人们甚至怀疑他的智商是否有障碍。人们无法理解，这个幼小孩子所提出的貌似可笑无知的问题，原来出自对未知世界的强烈求知欲。爱因斯坦那被人误认为平庸低能的小脑瓜里，充满了对这个陌生世界的苦思冥想、百思不解，几乎没有安宁的时候。爱因斯坦对理论物理学的发展具有极其深刻的影响，甚至可以说，具有"改变世界"的重大意义。他在物理学多个领域均有重大贡献，其中最重要的是建立了狭义相对论，并在此基础上推广为广义相对论。因物理学方面的贡献，特别是发现光电效应定律，于1921年获诺贝尔物理学奖。

3、周海中

中国科学家周海中在攀登科学高峰的路途上，孜孜以求，坚定执著，乐于奉献。他1955年出生于广东省雷州市的一个中学教师家庭，从小就有强烈的好奇心、求知欲和探索精神。1992年他给出了著名数学难题--梅森素数分布的精确表达式，为人们探究梅森素数提供了方便。目前这项重要成果被国际上命名为"周氏猜测"。2000年他率先提出了网络语言学，为这门崭新语言学科的创立和发展作出了重要贡献。由于科研成绩显著，1988年他被评为首届"广州十大杰出青年"，同年荣获广东省人民政府颁发的立功证书，1992年起享受国务院颁发的政府特殊津贴。

4、约纳特

以色列科学家阿达·约纳特1939年出生在耶路撒冷的一个贫困家庭，父母没有太多文化，但尽力为她提供良好的教育。她在研究核糖体结构时，遇到了极大的困难，同行都认为难以进行。疑惑不解差点让她放弃，但正是好奇心和对自然奥秘的求知欲使她知难而行，并经过二十年的努力终成正果。她因在"核糖体蛋白合成，光合作用中的光反应"领域中获得突出成就，2006年获颁沃尔夫化学奖，2008年获得欧莱雅和联合国教科文组织颁发的"世界杰出女科学家成就奖"，是首位获得该奖项的以色列人，2009年因"核糖体的结构和功能"的研究而获得2009年的诺贝尔化学奖。她被称为以色列的"居里夫人"。

 

三、名人名言

 

1. 知识就是力量。--培根
2. 你知道得很少。--伏尔泰
3. 学习---永远不晚。--高尔基
4. 学而时习之，不亦说乎?--孔子
5. 求知是人的本能。--亚里士多德
6. 读书破万卷，下笔如有神。--杜甫
7. 书籍是人类知识的总结。--莎士比亚
8. 书犹药也，善读之可以医愚。--刘向
9. 书籍是人全人类的营养品。--莎士比亚
10. 好的书籍是最贵重的珍宝。--别林斯基
11. 理想的书籍是智慧的钥匙。--托尔斯泰
12. 玉不琢，不成器，人不学，不知道。--孔子
13. 读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。--高尔基
14. 读书也象开矿一样，"沙里淘金"。--赵树理
15. 人做了书的奴隶，便把活人带死了。--罗庚
16. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。--陆游
17. 读过一本好书，象交了一个益友。--臧克家
18. 心灵中的黑暗必须用知识来驱除。--卢克莱修
19. 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。--高尔基
20. 和书籍生活在一起，永远不会叹气。--罗曼·罗兰
21. 久物之味，久则可厌;读书之味，愈久愈深。--程颐
22. 知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。--培根
23. 不学自知，不问自晓，古今行事，未之有也。--王充
24. 不要等待运气降临，应该去努力掌握知识。--弗兰明
25. 书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。--高尔基
26. 光阴给我们经验，读书给我们知识。--奥斯特洛夫斯基
27. 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。--周恩来
28. 不要企图无所不知，否则你将一无所知。--德谟克里特
29. 治学有三大原则:广见闻，多阅读，勤实验。--戴布劳格利
30. 不好的书也象不好的朋友一样，可能会把你戕害。--菲尔丁
31. 无知是智慧的黑夜，没有月亮、没有星星的黑夜。--西塞罗
32. 求知网:命运因知识而改变，成功因求索而精彩。--科尔查克
33. 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。--泰戈尔
34. 要循序渐进!我走过的道路，就是一条循序渐进的道路。--华罗庚
35. 好书有不朽的能力，它是人类活动最丰硕长久的果实。--史美尔斯
36. 荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。--德谟克里特
37. 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。--赫尔岑
38. 把书作为人的工具，则书本上的知识便活了。有了生命力了。--罗庚
39. 一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。--约翰·保罗
40. 愚昧将使你达不到任何成果，并在失望和忧郁之中自暴自弃。--达·芬奇
41. 学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。--荀子
42. 我们可以由读书而搜集知识，但必须利用思考把糠和麦子分开。--富斯德
43. 各种蠢事，在每天阅读书的影响下，仿佛在火上一样，渐渐溶化。--雨果
44. 学贵精不贵博。……知得十件而都不到地，不如知得一件却到地也。--戴震
45. 无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专。--韬奋文集
46. 没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。--高尔基
47. 读书是最好的学习，追随伟大人物的思想，是富有趣味的事情啊。--普希金
48. 书籍的使命是帮助人们认识生活，而不是代替思想对生活的认识。--科尔查克
49. 喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。--孟德斯鸠
50. 少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。--刘向
51. 读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。--普希金
52. 正确的道路是这样:吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。--列夫·托尔斯泰
53. 一本新书象一艘船，带领我们从狭隘的地方，驰向无限广阔的生活的海洋。--凯勒
54. 与其夸大胡说，不如宣布那个聪明的、智巧的、谦逊的警句:"我不知道"。--伽利略
55. 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。--颜真卿
56. 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。--孔子
57. 我们对待任何问题，都必须坚持"知之为知之，不知为不知"的老老实实态度。--周恩来
58. 各种各样的蠢事，在每天阅读好书的作用下，仿佛烤在火上的纸一样渐渐燃尽。--雨果
59. 生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。--莎士比亚
60. 生活中没有书籍，就好像没有阳光;生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。--莎士比亚
61. 不怀疑不能见真理，所以我希望大家都取怀疑态度，不要为已成的学说所压倒。--李四光
62. 要在智能、知识和才华上尽量取得实力，这样我的智慧便会无比的丰富多彩。--维尔南茨基
63. 人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。--郭沫若
64. 知识不能单从经验中得出，而只能从理智的发明同观察到的事实两者比较中得出。--爱因斯坦
65. 书籍帮助我从一片烂泥塘里站了起来，如果没有书的帮助，我会被愚蠢和下流淹死。--高尔基
66. 人的知识和人的力量这两件东西是结合为一体的;工作的失败都起于对因果关系的无知。--培根
67. 掌握无论哪一种知识对智力都是有用的。它会把无用有东西抛开而把好的东西保留住。--达·芬奇
68. 智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。--布鲁诺
69. 青年的敏感和独创精神，一经与成熟科学家丰富的知识和经验相结合，就能相得益彰。--贝弗里奇
70. 知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。--高士基
71. 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。--托尔斯泰
72. 书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它都不会抛弃你。--史美尔斯
73. 攀登科学文化的同峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。--高士其
74. 书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。--苏轼
75. 读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。--高尔基
76. 钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。--华罗庚
77. 读书，始读，未知有疑;其次，则渐渐有疑;中则节节是疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。--朱熹
78. 好问是好的。……如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，"问"放在"学"的下面。--谢觉哉
79. 阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。我们必须会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己所需要的读物。--别林斯基
80. 图书馆使我得以有恒地研习而增进我的知识，每天我停留在里面一两个钟头，用这个办法相当的补足了我失掉的高深教育。--富兰克林
81. 不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢尔和今后你们工作所属社会的利益，去学习。--爱因斯坦
82. 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。--亚里斯提卜
83. 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其它一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。--爱因斯坦
84. 趁年青少壮去探求知识吧，它将弥补由于年老而带来的亏损。智慧乃是老年的精神的养料，所以年青时应该努力，这样年老时才不致空虚。--达·芬奇
85. 学和行本来是有机联着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。--谢觉哉
86. 不要把许多杂乱的词句塞在脑子里，而是要启发了解事物的能力，使得从这种能力之中流泻出来---象从活的泉眼流出一样---一条溪涧(知识)来。--夸美纽斯
87. 积累知识，也应该有农民积肥的劲头，捡的范围要宽，不要限制太多，……牛粪、人粪、羊粪都一概捡回来，让它们统统变成有用的肥料，滋养作物的生长。-邓拓
88. 对一件东西的爱好是由知识产生，知识愈准确，爱好也就愈强烈。要达到这准确，就须对所应爱好的事物全体所由组成的每一个总分都有透彻准确的知识。--达·芬奇
89. 我们要真正学到一点东西，就要虚心。譬如一个碗，如果已经装得满满的，哪怕再有好吃的东西，象海参，鱼翅之类，也装不进去，如果碗是空的，就能装很多东西。--雷锋
90. 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。……史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。--培根
91. 科学不但能"给青年人以知识，给老年人以快乐"，还能使人惯于劳动和追求真理，能为人民创造真正的精神财富和物质财富，能创造出没有它就不能获得的东西。--门捷列夫
92. 看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方始是。不可按册子便在，掩了册子便忘。--朱熹
93. 要热爱书，它会使你的生活轻松;它会友爱地来帮助你了解复杂的思想、情感和事件;它会教导你尊重别人和你自己;它以热爱世界、热爱人类的情感来鼓舞智慧和心灵。--高尔基
94. 读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎?--朱熹
95. 对于学了许多而对他们无用的词汇的人们，或学许许多多词汇而不能运用的人们，好像具有一大箱的工具而不能使用的木工一样，比不上一个工具少而能使用自如的木工。--韦斯特
96. 只有知识才是有用的，只有它才能够把我们在精神上成为坚强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、尊重人类劳动、衷心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人。--高尔基
97. 我们自动的读书，即嗜好的读书，请教别人是大抵无用，只好先行泛览，然后决择而入于自己所爱的较专的一门或几门;但专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。--鲁迅
98. 谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬;不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。--普列汉诺夫
99. 永远不要企图掩饰自己知识上的缺陷，即便用最大胆的推测和假设去掩饰，这也是要不得的。不论这种肥皂泡的色彩多么使你们炫目，但肥皂泡必然是要破裂的，于是你们除了惭愧以外，是会毫无所得的。--巴甫洛夫
100. 有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化;这就是说，有些书只要读读他们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读;还有不多的几部书则应当全读，勤读，而且用心地读。--培根
101. 我阅读关于我所不懂的题目之书籍时，所用的方法，是先求得该题目的肤表的见解，先浏览许多页和好多章，然后才从头重新读起，以求获得精密的智识。我对该书的终末，就懂得它的起音。这是我所能介绍给你唯一正解的方法。--狄慈根
102. 只有知识---才能构成巨大的财富的源泉， 即使土地获得丰收，又使文化繁荣昌盛。愚昧从来没有给人们带来幸福;幸福的根源在于知识;知识会使精神和物质的硗薄的原野变成肥沃的土地，每年它的产品将以十倍的增长率，给我们带来财富。--左拉
103. 在我们懒惰的人看来，都以为省出来的时间，只是为休息休息，那知人家工作之外，还要读书。省出来的时间愈多，就是读书的时间愈多，使工不误读，读不误工，工读打成一片，才是真正人的生活。--李大钊
104. 愈学习，愈发现自己的无知。--笛卡尔
105. 爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外书……譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别人在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人，别事，可以更深的了解。--鲁迅只看一个人的著作，结果是不大发的:你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。--鲁迅
106. 书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多;而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，
107. 我对中国有志于科学的青有什么祝愿呢?首先，循序渐进。我一说起有成效的科学工作这条最重要的条件时就不能不感情激动。循序渐进，循序渐进，循序渐进……在未掌握前一项时决不要开始后一项。但是，切勿成为事实的保管员。要透彻地了解事物的奥秘，持之以恒地搜寻支配它们的法则。第二，谦虚……切勿狂妄自大、目空一切。由于狂妄，在必须同意他人时你会固执已见，你会拒绝有益的、善意的帮助，你会丧失客观的头脑。第三，热情。记住:科学是要求人们为它贡献毕生的。就是有两次生命也不够用。在你的工作和探索中一定要有巨大的热情。--巴甫洛夫