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教学设计 2
余(yú）音(yīn)袅(niǎo)袅(niǎo)意未尽，从本课内容里扩展到对相关问题的关注。
⑸课后作业：(1～2分钟）
例如：信息技术学科课后作业的要求。
通常是动脑、动手、不动笔的实践探索性的作业。实践探索内容在课下时间内确实能够完成，不能“放羊”。
课后作业的主要有三个方面的内容：
一是根据本节课所学知识和技能，进行具有拓展性、迁移性的探究性学习和实践。即达到复习巩固所学的知识和技能的目的，又要培养学生主动学习的兴趣。
二是检测学生在本节课中的学习效果。
三是为下一节课的教学内容作铺垫，也可以作为下一节课的复习提问的内容。
有人将“课后作业”安排在课上来完成，这是没有分清什么是“课后作业”，什么是“课堂练习”！
如果使用课上的时间来完成“课后作业”：①说明你对课堂教学的“五个环节”认识不到位；②说明你的教案、教学设计课前没有设计、规划好，没有考虑充分地利用课堂45分钟进行教学，让学生学习更多的知识和能力；③说明你的教案、教学设计知识的密度小、教学方法和手段选择不恰当，没能十分有效地充分利用课堂45分钟。
我们的教学原则就是：在最短的时间内，传授给学生更多的知识，教会学生更多的能力，使学生更快地成长起来！
①通常按教学五个环节各为1个时间段。
②只有讲授新课的教学环节，可分为1～5个时间段
③各时间段的长短可根据内容设置。合计为45分钟。
④合理分配时间，小段调节时间，才能够把握总体时间。
教师活动常用词语：（各段可重复使用）
组织提问讲授板书演示播放转播指导引导讲解布置
展示巡视检查记录登分解释听取询问操作……
学生活动常用词语：（各段可重复使用）
就坐安静回答听讲思考观察分析讨论看书观看见习
动手操作实习体验叙述回忆对比解释说明……
设计意图：
课堂教学过程中，每一个教学段的设计意图，或者是要想实现的教学理念。
例如：
为新知识的学习做准备
提出活动主题
理解……知识（概念、原理、现象等）
为……做准备
分层教学
加深理解
提高兴趣
……
十、举例
（一）教案设计
1、格式
2、教学内容：要有章节序号及内容，明示本节课在教材中的位置。
3、学校授课教师日期
4、课型授课班级课时
5、教学目标
①目标的设置要包含有知识、技能和情感三个方面，通常有3个左右即可。
②要具体、可操作，只能用于本节课，而不能用于其它课，应具有唯一性。
6、活动主题：用一个词组、短语，或一句话，来表述要做的一件具体事情。
7、活动指导思想：参见《课标》的理念部分，结合本节课的实际内容。
8、教学重点：要准确、清晰。有时常与节的名称相同。
9、教学难点：应为（这些）学生在本节课中的难以理解和接受的地方。
10、教学方法：学无止境，教无定法。可以写出本节课中，使用的几种主要教学方法。
11、教学用具：如：计算机、网络、投影机。操作系统、应用软件。
（二）板书设计
1、板书：
①板书必须有三级目录和摘要内容。
②可以将白（黑、绿）板的右侧1/4用来保留书写复习提问题和作业。
2、PPT片：
①演示文稿(PPT)可以展示提纲要点、图片、影片和动画等，不可多用。不可代替实物展示、教学挂图、演示实验、体验操作等。
②使用投影时，银幕上不可投射出人影、手影。
③电子教鞭有两处不可指向：一是人眼；二是显示荧幕。
3、机房环境：
①要注意孩子的用眼卫生。
造成视力下降的两个因素：一是光线强刺激眼睛；二是光线昏暗模糊费眼睛。机房内要宽敞明朗，阳光充足。当阳光不足时，才可采用灯光补充。
②机房内空气要流通，保持新鲜，保障对大脑的供氧，有利于积极思维。
要改变“冬天是臭脚丫子味，夏天是人肉汗气味”的现象。
（三）评价与反思
根据学生课后学习的效果进行填写。
对教学目标、教学难点、教学方法的反思、修正。时间、教学过程、教师活动、学生活动、设计意图。
1、通常按教学五个环节各为一个时间段。
2、只有讲授新课教学环节可分为1～5个时间段。
3、各时间短的长短可根据内容设置。合计为45分钟。
4、合理分配时间，小段调节时间，才能够把握总体时间。
复习提问：(2～5分钟）
（四）主要目的
①为化解本节课的难点而做必要的准备工作。
②为顺利地引入新课内容而做铺垫工作。 引入新课：(1～2分钟）
1、手法与实例：
①采用“赋、比、兴”的手法，自然顺畅地引出新课的内容。
②根据学生认知规律和水平，从学生有感受的生活实例入手。
2、讲授新课：(31～38分钟。根据内容，时间可分多段。）
内容对题目，结构要清晰。目标能操作，具体可检测。
特殊到一般，规律推普遍。重点要突出，难点要突破。
分段控时间，藕断丝不连。环节紧呼应，高潮有节奏。
纲要转标准，精神和理念。信息为主线，素养得提升。
知识与技能，准确加精巧。教学又教法，教书并育人。
3、总结归纳：(3～5分钟）
重温结构点题目，从具体实例中上升到对知识结构化认识。
余音袅袅意未尽，从本课内容里扩展到对相关问题的关注。
4、课后作业：(1～2分钟）
课后作业的主要有三个方面的内容：
一是根据本节课所学的知识和技能，进行具有拓展性、迁移性的探究性学习和实践。即达到复习巩固所学的知识和技能的目的，又要培养学生主动学习的兴趣。
二是检测学生在本节课中的学习效果。
三是为下一节课的教学内容作铺垫，也可以作为下一节课的复习提问的内容。
课堂教学过程中，各个教学段设计意图，或者要想实现的理念。
十一、优点
有利于教师主导作用的发挥，有利于按教学目标的要求来组织教学.
这种理论在各级各类学校的教学领域中有很大的影响.是目前教学设计的主流.
十二、不足
这种理论设计的教学系统中学生的主动性、积极性往往受到一定限制，难以充分体现学生的认知主体作用。加涅的学习结果分类理论、五成份目标陈述理论等，对新课程实施中教学目标的制成和如何备课有很好的理论指导作用。